אצל ילדים על הרצף האוטיסטי, הדרך שבה הם קולטים, מבינים ומגיבים לסביבה יכולה להיות שונה. לעיתים הם ממוקדים מאוד בתחומי עניין מסוימים, מתקשים להפנות את הקשב שלהם למה שהמבוגר מציע, זקוקים לחזרתיות ולשגרה או מתקשים במעברים ובשינויים. לפעמים גם קשה להם להבין את הכוונות של האחר, לשתף אותו במה שמעניין אותם או להשתמש בתקשורת כדי ליצור אינטראקציה.

המאפיינים האלה יכולים להשפיע על המשחק, על התקשורת, על היכולת להיות גמישים ועל ההתנהלות בחיי היום־יום. לכן חשוב לנו לא רק לזהות את הקושי, אלא להבין איך הילד חווה את הסביבה שלו, מה מושך את הקשב שלו, מה מקשה עליו ומה מאפשר לו להיות פנוי יותר לאנשים וללמידה.

במרכז מבטים אנחנו מתבוננים גם בסביבה הקרובה של הילד ובאופן שבו המבוגרים מגיבים אליו. אנחנו בודקים איך אפשר להשתמש במה שמעניין אותו ובאופן שבו הוא פועל כדי ליצור יותר הזדמנויות לקשב משותף, לתקשורת, למשחק ולאינטראקציה.

מאפיינים אלה משפיעים על הדרך שבה הילד משחק, מתקשר, לומד ומשתתף בחיי היום־יום. לכן חשוב לנו להבין לא רק מה הילד מתקשה לעשות, אלא איך הוא חווה ומבין את הסביבה הקרובה אליו, מה מושך את הקשב שלו, מה משפיע עליו ומה מאפשר לו להיות פנוי יותר לאנשים, לאינטראקציה וללמידה.