מודל MABATIM
לראות את הילד מבפנים
מודל מבטים התפתח מתוך ההבנה שהילד מתפתח בתוך קשר עם הסביבה ועם המבוגרים המשמעותיים בחייו. ההורה והמבוגר אינם רק מי שמלמדים את הילד, הם שותפים מרכזיים ביצירת התנאים שבהם הוא יכול ללמוד, להתנסות ולהתפתח.
אנחנו לא מסתכלים רק על מה שהילד עדיין לא עושה. אנחנו מנסים להבין מה הוא כבר יודע, מה הוא מבין, איך הוא חווה את העולם ומה עוזר לו להיות פנוי ללמידה ולאינטראקציה.
מתוך ההבנה הזו נולד מודל מבטים דרך להתבונן בילד ובסביבתו, להבין את צרכיו וליצור עבורו את התנאים שיאפשרו לו להתפתח.
מודל התפתחותי
במודל מבטים אנחנו מבחינים בין ילד שיודע לבצע משהו בעקבות הוראה או תרגול, לבין ילד שהבין, הפנים ויכול להשתמש בידע באופן עצמאי.
המטרה אינה רק ללמד את הילד מיומנות, אלא לעזור לו להבין, להתנסות, לחבר בין חוויות ולפתח יכולת להשתמש במה שלמד גם במצבים חדשים.
לכן, במקום למהר ללמד את השלב הבא, אנחנו שואלים: מה הילד כבר יודע? מה הוא מבין? מה מושך את הקשב שלו? ומה יעזור לו לחבר בין ההתנסויות שלו וליצור את הצעד ההתפתחותי הבא?
ככל שהילד מתנסה יותר, בסיטואציות מגוונות ומשמעותיות עבורו, כך הוא יכול לבנות הבנות חדשות ולהשתמש בהן באופן עצמאי
לראות את התמונה כולה
כאשר ההתפתחות אינה מתקדמת במסלול הצפוי, חשוב לא להסתכל רק על הקושי שאנחנו רואים מבחוץ.
מודל מבטים מתחיל מהתבוננות בילד כמכלול: איך הוא תופס את העולם, מה מושך את הקשב שלו, מה הוא כבר מבין ויודע, כיצד הוא מתקשר ומה מאפשר לו להיות שותף באינטראקציה.
מתוך ההבנה הזו אפשר לבחור מה נכון לקדם עכשיו ומה יכול ליצור את השינוי המשמעותי ביותר בהמשך.
המרחב המשותף – הלב של מודל MABATIM
מתוך שנים של עבודה קלינית, מחקר והתבוננות בילדים ובמשפחותיהם, פיתחתי את מודל המרחב המשותף, המהווה חלק מרכזי ממודל מבטים.
המודל מתמקד ביצירת תנאים שבהם הילד פנוי יותר להיות בקשב, באינטראקציה ובמעורבות, ומתוך כך ללמוד ולהתפתח.
המרחב המשותף נבנה מתוך הסתכלות על שלושה מרכיבים שפועלים כל הזמן יחד: הילד | המבוגר | הפעילות והסביבה
אנחנו בוחנים מה עוזר לילד להיות פנוי ומעורב, כיצד המבוגר יכול ליצור איתו אינטראקציה מותאמת, ואיך ניתן לארגן את הפעילות והסביבה כך שיאפשרו יותר השתתפות, יוזמה ולמידה.
להבין את הילד כדי ליצור שיתוף פעולה
כדי ליצור התפתחות משמעותית, אנחנו צריכים קודם להבין את הילד.
איך הוא חווה את העולם?
מה הוא מבין כרגע?
מה הוא מנסה לומר לנו?
מה מושך אותו?
ומה מקשה עליו להיות שותף?
כשהמבוגר מצליח לראות את הדברים מנקודת המבט של הילד, משהו בקשר משתנה.
במקום לדרוש מהילד להתאים את עצמו, אנחנו מתאימים את הדרך שבה אנחנו פונים אליו, את הפעילות ואת הסביבה כדי לאפשר יותר הבנה, ביטחון ושיתוף פעולה.
העקרונות שמנחים את מודל מבטים
תקשורת לפני שפה: לפני שהילד לומד לדבר, הוא צריך לחוות תקשורת הדדית ומשמעותית. אנחנו מתחילים ביצירת קשר, הדדיות ושיתוף, ומהם בונים בהדרגה את הקרקע להתפתחות השפה.
ביסוס לפני התקדמות: אנחנו לא ממהרים קדימה. קודם מבססים את הידע והיכולות שכבר קיימים, ויוצרים מהם את הבסיס לשלב הבא. ריבוי של דוגמאות והתנסויות בתוך החיים עצמם מאפשר לילד לחבר בין חוויות ולבנות הבנות חדשות.
קשב ומעורבות כבסיס ללמידה: כדי ללמוד, הילד צריך להיות פנוי, מעורב ושותף פעיל במה שקורה. לכן אנחנו מתחילים בזיהוי הדברים שמושכים את הקשב של הילד וביצירת תנאים שבהם הוא רוצה להיות חלק מהאינטראקציה.
למידה מתוך התנסות: ילדים מתפתחים כשהם מתנסים, חוקרים, חוזרים על חוויות ומגלים קשרים חדשים בין הדברים שהם כבר יודעים. אנחנו יוצרים עבור הילד הזדמנויות רבות ומגוונות להתנסות משמעותית בתוך החיים עצמם.
ההורה כשותף מרכזי: ההורה הוא חלק משמעותי מתהליך ההתפתחות. במודל מבטים ההורה לומד להבין את הילד, לזהות את הדרך שבה הוא מתקשר וליצור בתוך היומיום הזדמנויות לקשר, ללמידה ולהתפתחות.
תיווך לעצמאות: המטרה אינה שהילד יהיה תלוי במבוגר שילמד אותו, אלא שיפתח בהדרגה את היכולת להבין, להסיק, להתנסות ולפעול בעצמו. אנחנו רוצים שהלמידה תהפוך ליכולת שהילד יכול לקחת איתו גם למצבים חדשים
איך מודל מבטים פוגש את היום היום?
מודל מבטים אינו נשאר בגדר רעיון או תיאוריה. הוא מתורגם לדרך שבה אנחנו מסתכלים על הילד ופועלים איתו בתוך הרגעים היומיומיים – בבית, במשחק, באינטראקציה, בלמידה ובשגרת החיים.
אנחנו לומדים לזהות מה מושך את הילד, איך הוא מתקשר, מה מאפשר לו להיות מעורב ומה מקשה עליו, ומתוך כך יוצרים הזדמנויות שמקדמות קשר, תקשורת, למידה ועצמאות.
כך, גם רגעים פשוטים של משחק, ארוחה, התארגנות או פעילות משותפת הופכים להזדמנויות להתפתחות – לא באמצעות הוספת עוד משימות, אלא באמצעות שינוי האופן שבו אנחנו מבינים את הילד ופוגשים אותו.
מה אפשר להשיג באמצעות מודל מבטים
המטרה של מודל מבטים היא לא רק שהילד ירכוש מיומנויות חדשות, אלא שיוכל להביא את היכולות שלו לידי ביטוי בתוך קשר, תקשורת ובחיי היום־יום.
התהליך יכול לבוא לידי ביטוי ב:
תקשורת – יותר יוזמה, הבעה ויכולת להשפיע על מה שקורה סביבו.
שפה ודיבור – שימוש רחב ומשמעותי יותר במילים ובשפה לצורך תקשורת ושיתוף.
משחק – משחק מגוון יותר, גמיש יותר ויכולת לשחק יחד עם אחרים.
הדדיות ואינטראקציה – יותר יכולת להיות יחד, להגיב לאחר, ליזום ולהשתתף בפעילות משותפת.
קשב ומעורבות – יותר פניות למה שקורה סביבו ויכולת להישאר מעורב בפעילות ובקשר.
למידה – למידה מתוך התנסות, הבנת קשרים ויכולת להשתמש בידע במצבים חדשים.
עצמאות – יותר יכולת להבין, לבחור, ליזום, לפתור בעיות ולפעול בעצמו.
בסופו של דבר, אנחנו רוצים לראות ילד שלא רק יודע לעשות יותר, אלא ילד שיכול לתקשר, להשפיע, לשחק, ללמוד, ליצור קשר ולהיות שותף בחיים שלו.
לראות את הילד. להבין את הדרך. לאפשר התפתחות.
מודל מבטים מזמין אותנו להסתכל מעבר למה שהילד עדיין לא עושה, ולהבין מה עומד מאחורי הקושי, מה כבר קיים בו ומה יכול לאפשר לו להתקדם.
כשאנחנו מבינים את הילד ואת הדרך שבה הוא לומד, מתקשר ונמצא בקשר עם העולם, אנחנו יכולים ליצור עבורו את התנאים הנכונים להתפתחות – ולתרגם את ההבנה הזו לשינויים אמיתיים בחיי היום־יום.
כי שינוי משמעותי מתחיל לא רק במה שאנחנו מלמדים את הילד, אלא בדרך שבה אנחנו רואים אותו ופוגשים אותו.